科教文汇

　欢迎来到科教文汇网站　

　

　设为首页 | 加入收藏 | 联系我们　

当期封面

过刊浏览


	2025年第9期（总第633期）
	2025年第8期（总第632期）
	2025年第7期（总第631期）
	2025年第6期（总第630期）
	2025年第5期（总第629期）
	2025年第4期（总第628期）
	2025年第3期（总第627期）
	2025年第2期（总第626期）
	2025年第1期（总第625期）
	2024年第24期（总第624期）

友情链接


	安徽大学

详细信息

当前位置：首页>>详细信息

亲子互动失调对学前儿童错误信念理解能力的影响

2019-04-11 点击：336 次

作者：	方德兰
作者单位：	江苏师范大学教育科学学院
摘要：	目的：考查亲子互动失调对学前儿童错误信念理解能力发展的影响。方法：对66 名儿童进行错误信念理解能力测试，父母填写亲子互动失调问卷。结果：在意外内容任务上，4.5 岁组儿童错误信念理解能力高于4 岁组，4 岁组和3.5 岁组差异不显著。亲子互动正常水平的儿童意外地点任务成绩显著好于亲子互动失调高水平儿童。结论：亲子互动失调影响学前儿童错误信念理解能力的发展，亲子互动越好，儿童错误信念理解能力发展得越好。
关键词：	亲子互动失调；错误信念理解能力；心理理论
中图分类号：	G612
基金项目：	2017 年度研究生科研创新计划校立项学院资助项目《学前儿童错误信念理解能力发展及影响因素的追踪研究》（编号： 2017XYJ073）；江苏省教育厅高校哲学社会科学基金项目《全面二孩政策背景下学前儿童行为问题的研究》（批准号：2017SJB1995）。

下一篇：幼儿园开放式心理工作室范式的实践研...

上一篇：贵州省学前教育均衡发展存在的问题及...