| 作者： |
王春，等 |
| 作者单位： |
安徽医科大学临床药理研究所，抗炎免疫药物教育部重点实验室， 安徽省抗炎免疫药物协同创新中心， |
| 摘要： |
目的：明确微课—案例教学法—问题导学法多元化教学模式在临床药理学教学中提升教学效果的作用。方法：选择2018级临床医学专业60名本科生为研究对象，将研究对象随机分为实验组和对照组两组，每组30名。实验组实行多元化教学模式，对照组则实行传统课堂教学模式。通过理论考试测评两种教学模式的教学效果，通过问卷调查学生满意度。结果：实验组理论考试成绩为（80.30±6.73）分，高于对照组的（72.90±8.17）分,实验组在记忆性试题、理解性试题、分析性试题上得分均高于对照组。问卷调查结果显示，实验组对知识点理解掌握程度、提升自主学习能力程度、激发学习兴趣程度及解决实际问题能力评分均高于对照组。结论：微课—案例教学法—问题导学法多元教学模式能够提升临床药理学教学效果，学生对该模式满意度较高。 |
| 关键词： |
临床药理学；微课；案例教学法；问题导学法；教学效果 |
| 中图分类号： |
R-4 |
| 基金项目： |
安徽省高等学校省级质量工程教学研究项目（2022jyxm711；2022xqhz031）；安徽省级研究生示范课程（2022xxsfkc016、2022xssfkc014、2022hhsfkc017） |
