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多模态・智能体・个性化：生成式人工智能重构初中英语课堂互动的三重奏

2026-01-13 点击：107 次

作者：	张周
作者单位：	合肥一六八玫瑰园学校东校
摘要：	当前人工智能技术飞速发展，生成式人工智能为破解传统初中英语课堂互动中“教— 学—评”的三重困境——情境固化、互动被动与反馈滞后提供了新路径。本研究基于人机协同教学理论，构建了一条“丰富互动载体—拓展互动主体—深化互动质量”的创新路径。通过生成多模态资源、创建交互智能体与支持个性化学习支持等实践案例，从多维度探索生成式人工智能重构课堂互动的策略。研究实验数据显示，生成式人工智能显著提升了多模态资源使用频率、学生参与度及批判性思维水平，可有效推动课堂互动生态的智能化转型。本研究为智能技术赋能教育创新提供了理论与实践参考。
关键词：	生成式人工智能；初中英语；课堂互动
中图分类号：	G633.41
基金项目：	合肥经开区教育课题“生成式人工智能助力初中英语深度学习的研究”（HJQG202418）

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