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指向核心素养的初中语文阅读教学表现性评价研究

2026-01-13 点击：107 次

作者：	李燚鑫
作者单位：	深圳市教育科学研究院
摘要：	为了在初中语文阅读教学中践行表现性评价方法，文章基于《义务教育语文课程标准（2022年版）》提出的文化自信、语言运用、思维能力、审美创造四大维度，构建了以逆向设计、具身认知、协同评价、技术赋能为支撑的实施框架，并通过解析传统评价的局限，提出从知识本位转向素养本位的转型路径，强调评价任务须嵌入真实情境、记录过程性发展、整合多元主体参与。具身化任务设计可提升学生高阶思维参与度，技术赋能的评价系统能精准诊断学生素养发展轨迹，推动语文学科评价育人。
关键词：	核心素养；表现性评价；初中语文；阅读教学
中图分类号：	G633.33
基金项目：	深圳市教育科学研究院一般项目“指向核心素养的初中语文阅读教学表现性评价实践研究” （2025YQJK0315）。

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