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高中生劳动教育与心理韧性提升的“长程深度”融合模式探索 ——以“我班菜园计划”为例

2026-01-27 点击：136 次

作者：	孙会珉
作者单位：	安徽省蚌埠第四中学
摘要：	良好的心理韧性能够帮助高中生顺利渡过各种难关，解决各种心理问题，是维护学生个体心理健康的内在核心力量。本研究通过设计并实施“我班菜园计划”，将心理韧性培养方法有机融入劳动活动，探索开展劳动教育与心理健康教育的“长程深度”融合模式。该模式的理论基础包括园艺疗法、自我决定理论、延迟满足理论以及焦点解决短期治疗（SFBT）。其作用机理是通过劳动和心理技术对个体的目标专注、情绪控制、积极认知、人际协助、自我效能和家庭支持六个维度进行调整和训练，以实现增强学生个体心理韧性的目标。具体实施过程包括“讨论准备、实践劳动、收获体验、复盘反馈”四个阶段。
关键词：	心理韧性；劳动教育；心理健康教育；融合模式
中图分类号：	G631
基金项目：	本研究系“2024年阜阳师范大学—蚌埠市校地协同项目”立项课题“园艺疗法对高中生心理韧性培养的实践研究”（2024BBXTJY05）研究成果。

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