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学为中心视域下小学英语新教材词汇教学实施路径研究 ——基于ARCS模式

2026-01-27 点击：90 次

作者：	周洁，王雁
作者单位：	西南大学附属小学
摘要：	随着小学英语教材全新改版，本文聚焦新教材使用中凸显的教师认知偏差、词汇容量递增与教学难度提升的现实困境，基于ARCS动机模式的理论框架，在探究其对于小学英语词汇教学的适配性与可行性的基础上，通过构建“技术赋能—情境锚定—正向反馈—多元评价”四维教学策略，提出契合新教材核心要义的词汇教学实践路径，以期为小学英语新教材词汇教学提供实例参考和实践帮助。
关键词：	新教材；词汇教学；教学困境；ARCS模式；教学策略
中图分类号：	G623.31
基金项目：

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