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探索·表达·共生：幼儿项目式主题教学模式探析

2026-01-27 点击：107 次

作者：	罗丽君
作者单位：	柳州市融安县大良镇中心幼儿园
摘要：	传统幼儿园分科教学存在知识传递碎片化、幼儿主体性受限、学科壁垒阻断经验迁移等结构性矛盾，难以满足幼儿全面发展需求。在此背景下，项目式主题教学作为强调“以幼儿为中心”“在探索中学习”的综合性模式，逐渐成为教育实践重要方向。本文基于“探索·表达·共生”核心逻辑，剖析该模式的实践基础，包括理论体系支撑、对传统教学矛盾的突破及国际经验本土化转化；进而揭示其育人功能，即通过兴趣驱动增强幼儿问题导向学习能力、借助多元支架拓展表达素养、以反思机制提升教师课程设计能力、在互动中构建师幼共生共同体；最终从锚定兴趣原点、搭建多元支架、依托过程反思、强化共生对话四方面提出实施策略，为幼儿园教学改革提供理论与操作指引。
关键词：	幼儿项目式主题教学；探索；表达；共生
中图分类号：	G612
基金项目：

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