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共生理论驱动：高职产教融合质量评价改革的行动逻辑

2026-03-23 点击：47 次

作者：	刘诚丽，陶昀翔
作者单位：	芜湖职业技术大学教学督导与质量监控处
摘要：	本文基于共生理论视角，论证了高等职业教育产教融合质量评价改革的合理性与必要性。共生单元体现为产教融合质量评价主体的多元构成，共生界面强调产教融合质量评价方式的交互作用，共生模式揭示产教融合质量评价机制的互惠共生关系，共生环境分析影响产教融合质量评价的外部要素。为使高职院校更好地服务于产业发展与人才培养，本文提出如下产教融合质量评价改革路径：构建共生单元融合机制，提升评价主体的参与性和多元性；优化共生界面手段工具，提升评价方式的科学性与有效性；推动一体化互惠共生模式，提升评价机制协同性和互促性；强化共生环境支撑作用，凸显评价内容的职业性和社会性。
关键词：	共生理论；高等职业院校；产教融合；质量评价改革
中图分类号：	G712
基金项目：	芜湖职业技术大学人文一般项目“共生理论驱动：职业本科产教融合质量评价改革路径研究”（wz⁃ drw202655）；安徽省重大教育教学改革委托项目“省域高职专业评价研究与实践”（2023jujxwt020）。

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