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基于布鲁姆教育目标分类法的医用物理学课程思政改革路径探索 ——以开放性习题设计为切入点

2026-07-20 点击：17 次

作者：	豆乐乐,等
作者单位：	新疆科技学院
摘要：	本研究针对应用型医学院校医用物理学课程中专业教学与思政教育“两张皮”、学生认知与动力不足等突出问题，以布鲁姆教育目标分类理论为指导，创新性地设计了以开放性习题为核心的课程思政教学新模式。通过设计“临床情境—物理原理—价值反思”三位一体的习题案例，形成了涵盖知识掌握、能力发展与价值培育的多维评价体系。一学期的教学实践表明，该模式有效提升了学生的学业表现与高阶思维水平，超过80%的学生认同其加深了自己对物理医学应用的理解，并增强了自己解决实际问题的信心。本研究为解决医学基础课程思政元素融入难的问题，提供了一条具象化、可操作的有效路径。
关键词：	开放性考核；课程思政；医用物理学；教学改革
中图分类号：	R-4
基金项目：	自治区高校本科教育教学研究与改革项目“‘新医科’背景下医用物理学课程教学改革与实践” （XIGXJGPTB-202148）；新疆科技学院校级思政项目“新医科视域下医用物理学‘三维思政’育人体系构建与实践” （KCSZZD-2025-03）的研究成果。

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