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做中读·读中疑·疑中创 ——“教学做合一”理念下小学整本书批判性思维能力提升的研究秦伟1,2

2026-08-17 点击：87 次

作者：	秦伟
作者单位：	南京师范大学课程与教学研究所
摘要：	本研究以陶行知“教学做合一”教育思想为理论根基，针对小学整本书阅读中批判性思维培养的实践困境，通过设计“做中读”情境任务、“读中疑”反思支架与“疑中创”迁移路径，构建具有反思性、竞争性、协调性特征的动态评价体系。“教学做”一体化实践路径破解了“知识传授有余而思维发展不足”的传统教育困境，促进了学生批判性思维能力的提升与语文核心素养的生成，为新时代语文课程改革提供了“知行共生”的参考价值。
关键词：	教学做合一；批判性思维；整本书阅读；具身实践；快乐读书吧
中图分类号：	G623.23
基金项目：	本文系江苏省教育科学“十四五”规划2021年度立项课题“批判性思维视域下中高年级‘快乐读书吧’阅读策略的实践研究”（C-c/2021/02/115）阶段性研究成果。

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