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从“人工”到“智能”： AI驱动下高中历史教师的角色转型与专业发展

2026-08-31 点击：16 次

作者：	魏丹丹，刘生锐
作者单位：	武汉理工大学法学与人文社会学院
摘要：	在教育数字化浪潮下，人工智能技术与教育的深度融合，正在推动历史教学从“人工主导”向“人机协同”范式转型。高中历史教师作为教学过程中知识传递、素养培育与价值引领的关键载体，其角色适配度直接决定智能教育生态的育人质量，需要完成四大核心转型：从知识传授者向历史意义建构的引导者转型，从教案执行者向个性化学习的设计师转型，从结果评价者向学生成长的全程陪伴者转型，从技术使用者向AI教学的伦理把关者转型。推动教师角色转型与专业发展，应从教师自主提升认知与能力、学校完善支持体系、多方构建协同机制三个维度协同发力。
关键词：	人工智能；高中历史教师；角色转型；专业发展；人机协同
中图分类号：	G633.51
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