“智情双驱”：职业教育数字人的价值实现与教学革新
2026-09-24 点击：1 次
| 作者： |
王光华 |
| 作者单位： |
广东岭南职业技术学院 |
| 摘要： |
随着元宇宙技术的迭代与生成式人工智能的突破，数字人正成为职业教育数字化转型
的核心载体。职业教育以技能型人才培养为目标、以实践为导向，急需数字人在智能与情感
两方面实现双重赋能。本文基于人本主义教学理念、社会化调节学习理论与具身认知理论，
结合“岗课赛证”融通需求，分析职业教育数字人应具备“情感智能精准化、泛在陪伴场景化、
多模交互专业化、自主演化适配化”的核心特征，并阐释其在技能传承、情境建构与个性化培
养中的教育价值。通过解构十大应用场景，构建“技术支撑—场景适配—价值生成”的实践
框架，提出可用性评估、互动设计、叙事设计与循证导向策略，探讨“四维协同”新型主体关系
的重塑路径，为职业教育教学模式革新与智慧教育生态完善提供理论参考与实践指引。 |
| 关键词： |
职业教育；数字人；智情双驱；教学革新；技能培养 |
| 中图分类号： |
G712 |
| 基金项目： |
2025年度广东省教育平台和项目普通高校特色创新类项目（2025WTSCX315）；广州市哲学社会科学发展 “十四五”规划2025年度常规课题（2025GZGJ155）；广东省2024年度教育科学规划项目（高等教育专项） （2024GXJK1068）。 |
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