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单元整体教学中语文教师文化育人角色的建构 ——基于第三学段的实践探索

2026-09-24 点击：1 次

作者：	韩洁，张阳
作者单位：	蚌埠高新迎宾实验学校
摘要：	本研究以《义务教育语文课程标准（2022年版）》为理论依据，以小学第三学段语文单元整体教学为实践载体，聚焦学生文化意识培育难题，构建语文教师五重角色模型，明确教师须承担文化传承者、资源统筹者、实践引领者、思辨引导者、成效评估者五大育人角色。结合统编教材家国主题、传统民俗、革命文化等单元一线教学案例展开分析，阐释该角色模型如何推动课堂从单一“知识传授”转向全方位“文化浸润”，打通文化认知、实践体验、辩证反思、多元评价完整育人链条，形成一套落地性强、可复制的教学实施路径，为小学高段依托单元教学培育学生文化意识、落实文化自信育人目标提供实践参考。
关键词：	第三学段；单元整体教学；文化意识；教师五重角色；文化浸润
中图分类号：	G623.2
基金项目：	本文系蚌埠市教育科学规划课题“语文单元整体教学中的文化意识培养策略研究——以第三学段为例” （2023195）的研究成果。

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